为了贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，激发幼儿对晨间户外活动的兴趣，发展各年龄段幼儿的动作技能，金幼老师从幼儿角度出发针对幼儿在走、跑、跳、投掷等动作的发展及金幼户外场地的空间，围绕《晨间户外游戏场地的规划》、《晨锻材料投放》展开了交流和研讨。
场地规划
该“如何规划晨锻场地”，让晨锻活动形式多样化、参与自主化、感受快乐化呢？前期，我们借助分组教研，各年段教师先自行查找了目前晨间活动时存在的问题和不合理之处通过再一次的深入学习《指南》，对照健康领域的目标，再针对这些问题进行了梳理和合理化调整。希望能合理规划场地，利用好资源，真正能吸引幼儿主动参与、快乐参与、有效参与。
各年级组因地制宜地讨论了多个活动区：投掷区、攀爬区、平衡区、跳越区、钻爬区、骑行区……让幼儿在这些区域中依据自己的意愿、兴趣自由选择同伴交往，自主选择区域参加，在多效互动的锻炼中幼儿的基本动作得到全面发展。幼儿是活动主体的理念得到充分体现，极大调动了幼儿自主参与、自主学习的兴趣。
老师们踊跃发言，在交流、讨论相互启发中达到思维共振，根据场地的实际情况、幼儿动作技能的发展目标，制定户外游戏内容，各组图文并茂地将研讨结果呈现得立体清晰，发言者的陈述也新颖生动。
在研讨中形成了金幼开放式晨锻的活动方案，方案打破了三个界限――年龄界限、班级界限、教师界限。孩子们在开放式晨锻活动中充分享受五个自由――选择器械自由、选择场地自由、选择玩伴自由、选择玩法自由、选择老师自由。希望借助开放式晨锻活动合理规划、有效利用现有场地，以达到晨间锻炼的最终目标——让金幼的每位幼儿拥有健康的体质，健康成长。
游戏展板
随后，各年级组代表分别介绍了各区域的游戏展板。
材料投放
为了满足孩子的游戏需求，教师们本着“自制、创新、安全、实用”的原则，发动家长和幼儿共同参与收集材料，以废旧、边角和自然材料为主，辅以纸类、布类等材料，发挥每一位教师的聪明才智，制作适合不同运动项目的体育器械。
各班老师详细介绍了本班玩具的制作材料、制作方法以及游戏的玩法。提出了完善和优化的建议，让每一份作品更符合孩子的发展需求，真正实现推广价值。
梳理提升
活动最后，夏园长肯定了大家在研讨时能够基于幼儿的视角，充分考虑到幼儿的年龄特点。同时也对大家提出了更高的要求，如何在体锻活动中关注到每位幼儿的动作发展以及在运动中幼儿与材料的互动如何体现锻炼的时效性等。
此次教研活动令教师们活跃了思维，进一步提高了教师对晨间活动的认识和把握能力。在以后的晨间锻炼中，将继续不断探索、实践，满足幼儿肢体全面、均衡、协调的锻炼与发展。
