《纲要》中提到“应从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。教育源于儿童的生活，生活中蕴含着许多数学元素，我们可以用数学来丰富孩子对周围世界的探索和理解。如何正确引导孩子在生活和游戏中感知数学、学习数学、运用数学呢？这里提供一些小建议，供家长参考：
1.在生活中挖掘数学内容

   生活中到处都有数学。让幼儿在轻松自然的环境中获得简单的数学认识，并激发儿童对数学的兴趣。如生活中各种的物品，可以让孩子感知形状、颜色、大小； 进餐分发餐具的过程中可以让孩子感知一一对应； 幼儿喜欢的“过生日”生活环节，可以引导孩子寻找并理解每个数字所表示的不同含义；孩子喜欢玩不同的玩具，其中蕴含数数、分类等数学元素；走楼梯、乘电梯，可以引导他们顺数、倒数；折纸、叠衣服、搭积木其中蕴含感知图形的对称等数学元素。只要家长细心寻找，善于发现，生活中的数学内容是非常丰富的。
2.在游戏中积累数学经验
   游戏是幼儿时期独特的学习方式。家长在家中引导孩子学习数学时切忌不能用填鸭式、教授式的方法。家长可以和孩子一起设计游戏内容和游戏情境，让孩子在操作体验中获得数学经验。如家长可以引导孩子在家玩“超市游戏”。根据不同年龄特点，对生活中各类物品进行10以内商品价值的标识。小班的孩子可以学习用点子、小棒等具体形象的图案表示数量，中班的孩子可以用识别数字表示数量，大班的孩子自己书写数字表示数量，根据商品上的价格进行“买卖”游戏，如点数说出总数、加减法等游戏。
3.体验游戏中的数学因素

   幼儿思维活跃，探索欲强，但他们的认知经验有限，因此在建议家长要善于激发和引导幼儿去思考和探索。如上述的超市游戏，家长可以帮助孩子一起布置“超市”环境，学习摆放商品。在角色扮演中，家长可以引导孩子们运用物品分类摆放的方法，学习一一对应，学习感知物品从大到小、从高到低等特征排序，看似“超市”游戏环境的布置，实质是一种数序排列、感知数量关系的学习。另外，在游戏规则中可以发展孩子的控制能力及科学严密的思考习惯。如家长可以和孩子玩扑克牌、国际象棋等益智游戏，引导孩子观察感知数量、排列、大小、空间方位等数学元素。
4.运用数学解决生活问题

   在家庭生活中，家长可以设置“难题”让幼儿帮助解决。如食物分发，两个苹果分给四个人怎么分？一块蛋糕一家6人吃，怎么分？10块饼干平均装在5小盘子，该怎么装等等。再如，小狗喜欢玩球形的物品，快帮小狗搜集生活中球形的东西；比较两个房间的大小可以用什么办法？具体形象的认知儿童易于理解，生活处处都有数学，让儿童自主与周围环境发生关系，形成发现与思考的习惯。