以儿童的需要为需要，

以儿童的关切为关切，

以儿童的兴致为兴致，

以无声的环境充分陪伴着儿童

为了充分体现”以幼儿为本”的教育理念，为幼儿创设一个良好的生活、活动环境，满足幼儿自主游戏的需求，提升教师环境创设的能力，更好地发挥环境的教育功能。姑苏区金塘幼儿园于近日开展了“灵动环创，教育无声”班级环境创设评比活动。

本次活动展示了老师们的巧手和智慧，做到班班有特色，处处有新意。在“环境育人”的理念基础上，让环境真正成为幼儿园教育的“隐性课程”。卡通童趣的米奇主题、清新自然的森系风格、协调干净的ins风格......让我们一起走进金幼的灵动环境世界。

缤纷主题墙，互动中成长

随着幼儿园主题活动的深入开展，主题墙的呈现成为促进幼儿个性发展不可或缺的重要内容。具有班级特色的主题墙面，不仅能抓住孩子的年龄特点，还体现了师幼共同参与的精神，采用多种表现形式，追求环境与幼儿的互动效应。设置富有童趣又不失教育意义的班级墙面环境，真正将环境成为了幼儿的“第三位老师”。

看，这些“能对话的墙面”，内容丰富多彩，方式多样实用，在凸显创造性、变化性、童趣性的同时，满足了孩子们的探索需求。孩子们在看一看、说一说、做一做的同时，获得了宝贵的学习经验。

盎然自然角，蕴藏大世界

自然角，是班级里充满生机的小角落，里面的一花一草、一蔬一菜、种子苗芽等，都是大自然对孩子最美的馈赠。让我们带着一颗好奇心，一起走进这些精心布置又富有创意的美丽角落吧。

这一方小小天地，是孩子们最爱去观赏的“秘密花园”，孩子们乐于和伙伴们分享自己的植物，以及和爸爸妈妈一起查询到的植物小知识，这也是他们最喜欢去探究的“实验基地”。

瞧，美观有序，各具特色的自然角，让孩子们在观察和记录中感受着自然角的秘密，惊喜着自然角的变化。

创意区域角，温馨又欢乐

在金幼的每一个班里，都设有阅读区、数学区、科学区、美工区、建构区、表演区、生活区等温馨又有趣的游戏区角，丰富多样的区域材料，不仅可操作性强，还具有美观性和教育性。符合孩子们的年龄特点的同时，充分满足了孩子们的需要。半成品材料和废旧物品的利用，颇具创意和艺术性。让孩子们尽情享受在各个区域的自主游戏小乐园。 大家一起来看看吧!

玩长廊游戏 弘姑苏文化

“游戏是幼儿的工作”，孩子们的天真无邪、自然天性和潜在能力都会在游戏中淋漓尽致地体现出来。我园利用长廊创设了具有地域特色的“姑苏二十四集”,在“老茶馆”中，幼儿在赏茶、沏茶、倒茶、品茶等一系列体验过程中感受着浓浓的民俗味。在“点心铺”里孩子们可以做“热腾腾的苏式面”、“苏式糕团”、“甜甜的桂花小圆子”。花卉之苑融合现代化气息，以体验的形式将花卉文学、插花艺术、花卉展览、制作花卉流程等呈现出来，幼儿在“花的海洋”中感受美、促成美、体验美！瞧，大班创设了串珠阁、编制店、泥人坊、剪纸坊等具有民间工艺文化的游戏区域。

亮点来介绍，研讨促成长

评比活动结束后，老师们进行了小结研讨活动，就班级环境创设的困惑和共性问题进行了探讨、交流，大家围绕班本主题、幼儿特点，说特色、谈价值、讲发展。在集思广益、畅所欲言中，转变教师的创设观念，立足孩子的发展需求来创设环境。老师们在头脑风暴中，认真梳理和思考本次环境创设的不足。深入挖掘孩子参与活动的教育价值，旨在创设出更富有内涵的隐性教育环境。

评比和交流的过程，是一次欣赏的过程，也是一次学习的过程，更是一次展示老师智慧的过程。夏园长总结表示，在班级环境创设的过程中，看到全体老师为了完成班级环境创设而共同努力，老师们在交流中成长，学习中提高，活动中进步。

此次评比活动，有效提升了教师在环境创设上的创新能力，充分调动幼儿参与的积极性。更感谢家长积极提供材料，帮助老师更好的完成班级环境创设，真正实现了家园共育，共同创设幼儿的学习、游戏、生活环境，使幼儿园真正成为孩子们的温馨家园、快乐学园、成长乐园！