幼小衔接是幼儿园和小学教育平稳过渡、相互衔接的教育过程,也是儿童成长过程的一个重大转折。每年的这个时候，幼小衔接都会成为父母们的热议话题。幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更重要的是心理上、行为习惯、学习习惯、个性培养等素质能力的衔接。那在孩子上小学前，我们具体应该做好哪些心理上的准备？疫情居家期间，家长做好孩子上小学前的心理准备有哪些小技巧和注意事项呢？这里提供一些建议供大家参考：
一、对小学生活充满期待。

  首先家长自己对幼小衔接要有正确的认识，幼儿期过渡到小学生时期是人生发展过程中的基本角色转变，这一转变是人生发展的自然延伸，不要过度焦虑。家长需要让孩子知道自己马上要成为一名小学生了，应该从内心感到自豪、骄傲、自信，应该具有上进心理，要有想上小学和戴上红领巾的期盼，具体家长可以这样做：
   1.采用语言引导鼓励。用轻松的语气告诉孩子,他将要成为一名小学生了，要开始小学的学习和生活了；与孩子多沟通，了解他们对上小学的期盼以及担忧。用正面和美好的词语、事例介绍小学的生活，比如可以给孩子讲述一些自己小学时期的趣事；要有针对性地给予及时疏解担忧情绪。平时千万不要用“上学就要吃苦头”“不好好看书，小学考试就会不及格”等话来吓唬孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”、“你越来越像小学生了”，这样会让孩子觉得上小学很光荣、很自豪。
   2.采用榜样暗示激励。利用电话或线上视频，请身边正在上小学的孩子，讲讲上小学愉快的经历。消除孩子对未知生活和学习的疑问、担忧和紧张心理。
和孩子一起面对幼小过渡时期带来的心理不适感觉，并给予积极、有效的暗示，如：“宝贝真有毅力啊”、“你做得不错，但如果……可以更好”，帮助孩子顺利度过这个成长过程。
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二、对小学学习充满兴趣。

  求知和好奇心是每个孩子的本能。孩子的好奇提问就是他们主动认识世界的一种方式。父母需要保护孩子的求知欲，引导孩子独立思考、学会质疑、养成思索探究的习惯等。家长们可以这样做：
   1.保护孩子的探索欲望。孩子的“十万个为什么”，是孩子内在的成长动力和求知欲望在起作用。居家期间，家长和孩子有更多的时间和机会相处。家长对待孩子的提问要耐心，一方面鼓励赞扬他的求知欲，另一方面激发孩子学习的主动性，引导孩子独立思考，家长可以带领孩子一起借助各种资源寻找答案，体验探索学习的乐趣。不超前学习“小学化”课程或增加额外“衔接课程”，超前学习不符合幼儿身心发展规律，容易拔苗助长，打击孩子的学习兴趣，阻碍孩子学习的自驱力。
   2.创设良好的学习条件。居家期间，家长可以提前和孩子一起商讨和布置孩子的学习环境，如选一个孩子喜欢的书桌，和孩子一起商讨书房用具的摆放等。多给孩子买一些图画书和绘本，经常亲子阅读。另外，疫情期间可以找一些可以云参观的博物馆、图书馆、旅游圣地等开拓眼界。让孩子明白学习不只是学书本知识，还有生活中的智慧、大千世界的探索等。
   3.营造学习的家庭氛围。家庭中父母的榜样作用是无可替代的。想激发孩子爱学习的品质，家长首先也要爱学习、懂成长。孩子学习时，家长要营造好学习氛围，做到不看手机、不看电视，可以自己安静工作，也可以看一本书静静的陪伴。平时还可以经常和孩子探讨各种问题，潜移默化培养孩子思考和学习的能力。
   4.培养孩子的良好习惯。遇到喜欢的事情，孩子往往会坚持，对于一些技能的学习，需要在家长老师督促下坚持练习，比如舞蹈、钢琴、运动类的项目。对于枯燥的练习孩子会容易放弃，家长要一点点鼓励，不要急于求成。家长应注意平时适当地给孩子一些任务，让孩子完成，注意这些任务难度适中，确保孩子努力就可以完成。在孩子感觉受到挫败的时候，及时给予孩子鼓励和帮助。可以清晰明了地给孩子提供具体操作的步骤，但要让孩子明白，家长可以提供帮助，但具体还是需要孩子自己做，要求孩子做事要有始有终的习惯。
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