南京师范大学虞永平教授指出：课程游戏化就是让幼儿园课程更贴近生活，更生动一些，更有趣一点，活动形式更多样化一点。幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分些。

那么，在课程游戏化背景下，教师要如何设计集体活动才能体现出课程游戏化“紧密联系生活”“体现幼儿自主”的理念呢？金塘幼儿园在美术教学方面一直都有着自己的特色和优势。为了更好地彰显幼儿园的美术特色，让孩子们在创作的过程中享受艺术、自由创造与表现，开展了“落地式”的美术教学研讨活动。学期初，幼儿园教研部就以集体教学的有效性为主题，组织老师们对美术领域的相关理念进行学习，并要求教师进行各年龄段的集体活动教案设计。老师们通过开展集体学习和小组讨论、自主学习后，开展了“课程游戏化理念下集体活动的组织与实施”的现场观摩与交流。

史婧老师设计的大班美术活动《小雨伞》，引导运用线描、折叠、添画等多种形式来表现雨天的场景，教学思路清晰，整个活动的设计对于大班幼儿来说具有一定挑战性，注重培养幼儿的各种能力，幼儿的参与性很高。

丁诚婕老师执教的小班美术活动《小熊的新衣》，整个活动以给小熊穿新衣的游戏情境串联，引导小班幼儿大胆运用手指点画的方法进行作画，并提供了充分的让幼儿感受、欣赏的机会，让刚入小班的孩子们体验体验到了作画的乐趣。

活动后，观摩教师围绕教学目标、教学重难点、教学环节设计及教学方式、方法进行了现场探讨，相互启发，相互积累，对幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，贴近幼儿的生活，更贴近幼儿的兴趣和需要达成新的共识。

通过学习、听课、评课这种“落地式”教学研讨活动，进一步加强了对美术教学有效性的思考和实践，为教师提供了提升教学思路，交流教学经验的良好平台，让老师们的角色在转变为幼儿成长的支持者、合作者、引导者的道路上又前进了一步！