为落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，重视游戏和环境资源对幼儿成长的促进作用，进一步加强班级区域活动的有效开展，关注幼儿的发展水平，提高幼儿自主学习能力，更好地展示班级区域环境创设和区域活动组织成效，近日，我园着力打造区域活动的创设，努力为幼儿提供丰富的学习活动环境，并于近期开展了区域游戏观摩评比活动。

耐心专注的工作

   美工区是一个让幼儿感受美、表现美的小天地，老师们结合主题行进内容，季节等因素，为幼儿提供了绘画、水粉、手工等各种各样的操作材料。小朋友们在活动中大胆地表达自己的情感、理解和想象，享受着创造的快乐。

   温馨的阅读区，总藏着一本孩子最喜欢的那本书，在那本书里，藏着一个秘密，也藏着一个广阔的世界，给孩子无限遐想的空间。

   充满魔力的益智区给了孩子们一把开启智慧之门的金钥匙，它可以让幼儿在动手动脑中获取知识，开发孩子的智力。

合作游戏中交往

   这里有不同形状的积木，供幼儿自由组合搭建，有各种可以穿插拼接的塑料玩具，还有老师们收集的各种废旧材料……幼儿可以构建“自己喜欢的世界”，创造“自己想要的生活”，也可以按照合作讨论出的主题来搭建。

    T台走秀，舞蹈，歌表演，独唱，打击乐器 ……丰富多彩的表演形式，在金塘幼儿园的各个角落上演着，这些精彩的节目，让评委老师们大饱眼福，金幼宝贝们各个都是表演天才！

此时无声胜有声

   保育方面的环境布置对小朋友的发展也起着至关重要的作用。老师们根据班级特点，结合实际，创设了保育方面的环境内容。如光盘行动、垃圾分类等，激励每一位孩子珍惜粮食、保护环境。 

   自然角是大自然的缩影，不仅有美化班级环境的作用，也蕴含了很大教育价值。金塘幼儿园的老师们巧用双手，把植物角打扮地美美的，不仅有观赏类植物，可爱的小动物，还有小朋友们参与播种的各种种子，让我们的环境看起来生机勃勃。 

好学的小蜜蜂们

   各位评委老师不仅在活动现场认真观察，互相探讨，还投入到他们的游戏中进行了互动。

    活动结束后，教研园长及时组织老师们进行区域活动评比的反馈研讨活动，肯定了各班区域活动的亮点，同时也针对活动中的不足及存在问题，与班级老师进行交流并提出调整的方案，进一步优化区域活动。通过本次评比，不仅提升了区域活动的有效开展而且提高了教师对区域活动的创设和指导能力，将区域活动的自主权真正地还给幼儿。

在孩子的世界里，

我们努力成为一名追随者，

追随孩子们的目光，

追随孩子们的喜好，

然后和孩子一起体验、创造、成长。

让孩子成为活动真正的主人，

让环境为教育助力。