《幼儿园教育指导钢要）指出：“充分利用自然环境和本土教育资源，拓展幼儿生活和学习的空间，鼓幼儿积极探索和认识的兴趣，提高幼儿的审美能力与情趣。”苏州特殊的人文环境和浓厚的文化底蕴是我们珍贵的教育资源，具有极大的开发利用空间，从幼儿身边最熟悉的环境中挖掘有效的教育资源，是我们优化美术教学的重要手段。 这也符合教育回归幼儿的生活，密切地贴近幼儿生活的发展趋势。      

为了挖掘本土资源，优化我园美术活动，2024年5月31日，金塘幼儿园开展了美术领域观摩研讨活动，老师精心设计教学活动，积极探索、大胆尝试。

中班《青花旗袍》

通过《青花旗袍》活动，孩子们了解了苏派旗袍高雅的韵味特征，从款式结构、图案、色彩等方面来设计，感受旗袍的独特美。  活动中，徐老师引导幼儿仔细观察苏式旗袍的特点和样式，如领口、袖口、裙摆的设计，以及颜色、图案的搭配等。通过对比不同款式的旗袍，培养幼儿的观察力和审美能力。在创作环节，幼儿大胆想象和创造，设计自己心目中的苏式旗袍款式，将自己的想象和创意转化为具体的作品。

中班《盘扣》

盘扣作为中国传统服饰的重要元素，不仅具有装饰作用，还蕴含了深厚的文化内涵。朱老师执教的《盘扣》，旨在通过粘土制作活动，让幼儿了解并体验中国传统服饰中盘扣的艺术魅力。同时提高幼儿的创造力和动手能力。 在教学过程中，朱老师注重引导幼儿自主探究，仔细观察。引导幼儿用团、压、揉、捏等方法大胆表现对称的盘扣。鼓励幼儿在实践中学习和成长。

中班《一块蓝印花布》

江苏是蓝印花布的产地,过去以苏州、常州为中心,有“苏印”之称,在艺术上有一定的价值,受到大家的喜爱。作为优质地域文化资源，蓝印花布本身就能烘托出江南水乡的氛围。孩子们可以通过拓印、扎染、剪纸等多种形式表现蓝印花布。本次活动运用了线描画的形式，用白色的笔突出花纹，形成蓝白的强烈对比，让幼儿在创作过程中感受蓝印花布的美。

教而不研则浅，研而不思则空。展示活动结束后，三位执教老师基于“核心经验”，围绕设计意图、目标制定、幼儿经验的提升等方面进行了课程的自评。 老师们针对三个集体活动进行了研讨，从吴地美育资源的利用、活动的核心经验以及价值、教师有效的教学策略以及优化建议进行了深入的研讨，紧紧围绕美术核心经验的关键词“感受美、表达美和创造美”，针对三个活动的内容、资源利用的适宜性、目标把握的准确性、环节设计的逻辑性与层次性等多个维度进行详细的点评。

我园将以本次教研活动为契机，努力将研讨的成果运用到实践中，进一步利用吴地美育资源，改进美术活动的设计与组织，推动艺术美育课程建设的发展，真正在幼儿心中播下保护传承苏州传统文化的种子。