为进一步贯彻落实《保护区、姑苏区幼儿园课程建设和管理三年行动计划》精神，2023年9月27日，戴杏芳、朱文华、张伟文3人组成督导评估专家组莅临我园进行课程“创新实施”现场评估。本次评估，我园围绕利用现有资源对原有蓝本课程的创新改造进行展示。

课程审议 品味成长

课程审议是教师追随课程适宜性的过程，是引导幼儿主动学习、深入、创造性学习和生活的过程。为了更好地促进儿童深度学习、有效推进园本化主题课程实施。此次教研活动，围绕“经验、活动、资源”这三个关键词，进行了开学初第一个主题的后审议。

首先，小、中、大各年级组分别回顾了主题审议中的问题，并梳理了主题开展的脉络。接着教师们复盘资源，探讨资源利用效度，就“园本资源对蓝本集体活动调整的有效性体现在哪里？“园本生成活动中利用资源助推幼儿新经验的提升与发展策略有哪些？”等问题进行了深入的探讨。通过审一审、议一议、研一研，找到问题，梳理思路，从回顾主题到调整交流再回归重构，为的就是通过课程后审议来思考我们做了什么，怎么做的？反思我们做得如何，有什么收获，有什么遗漏，需要如何改进，让符合我园特点的园本课程建设不断滚动开展，有效实施，创新实施。

我们将持续关注幼儿经验水平和兴趣点的发展，充分开发和利用地域优势资源，依托蓝本，改造蓝本，预在主题前，行在主题时，思在主题后，让课程活动实施的过程真正成为“基于实践——拓展经验——提升经验”的过程，让课程审议成为老师专业成长的有效载体，成为追随儿童成长脚步，支持幼儿深度学习自主发展的推手，一起成长。

走进幼儿 访谈教师

教研活动过后，三位专家来到小中大各班观摩游戏现场：专室游戏、户外自主游戏、区域游戏等多样的游戏现场。专家们巡视各班的环境，与幼儿对话，了解环境与幼儿的互动。同时，指导小组专家与园长、保教部副主任、年级组长、带班教师对话，专家们通过一系列问题与追问，了解了幼儿园课程的实施情况，在过程中遇到的实际困难等。

专家引领 点拨迷思

活动的最后，三位专家对于今日评估的整体情况进行了反馈。结合我园“创新实施”现场，评估组指出：教师一定要关注幼儿的已有经验、兴趣与需要，以此为基础对预设课程进行价值判断，对课程进行顶层设计，预设与生成相结合从而形成适宜的课程框架。另外，我们也应在课程的实施中尊重幼儿的年龄特点和学习方式，以班为本，捕捉幼儿兴趣需要推进课程。注重师幼互动，一对一倾听，在倾听中挖掘价值促进幼儿有意义的学习，幼儿在亲身体验、直接感知、实际操作等多种形式中获得与课程相关的核心经验。

我园将借此机会，深入落实“评估指南”、践行“课程游戏化”精神，为下阶段“开发实施”做好铺垫，做深、做实课程建设。